1. PRIMERAS CONCRECIONES

                                                      UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS 

Por la conciencia de la necesidad de servir


 EVOLUCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS 







PRIMERAS CONCRECIONES 

Al revisar las aportaciones a las bases teoricas relacionadas con la Tecnología Educativa encontramos a los siguientes precursores:

SIGLO -V

-Los sofistas griegos que daban importancia a la instrucción grupal sistemática y a los materiales y estrategias pedagógicas.

SIGLO-XVII

-Santo Tomas de Aquino y Juan Amos Comenius, quienes daban mucha importancia a las ilustraciones en los manuales del latín. 

SIGLO-XVIII

-Rousseau, quien comienza una visión paidocentrista, modelo educativo que centra al alumno como el eje rector de los procesos de enseñanza-aprendizaje. 

SIGLO-XIX

-Pestalozzi y Herbat, quienes compartían la visión paidocentrista de Rousseau, ademas de destacar los medios y métodos instructivos. 

PRECURSORES INMEDIATOS DEL SIGLO XX

-John Dewey, quien defendía una educación basada en la experiencia.

- Thorndike, psicólogo y pedagogo que estipulo las bases del conductismo. 

-Sidney Leavitt Pressey, psicólogo famoso por haber inventado una maquina de enseñar muchos años antes de que la idea se hiciera popular.

-Montessori, defendía que el juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante los primeros años de edad, afirmación que menciona también Jean Piaget,

Los precursores inmediatos del siglo XX, planteaban la necesidad de establecer una ciencia que funcionara como puente entre las teorías psicológicas y su aplicación a los contextos instruccionales. Por lo tanto surge la Piscología de la instrucción.  

REFERENCIA

• Marquès Graells, Pere. (2010). La tecnología educativa: conceptualización, líneas dem investigación. Extraído el 11 de octubre de 2010, de http://peremarques.pangea.org/tec.htm

Tomas F.